Formateurs : et si nous prenions en compte les intelligences multiples pour enseigner, accompagner et évaluer les étudiants ?
Les formations de formateurs du GRIEPS visent à donner des pistes plus concrètes pour avancer dans la mise en œuvre de pédagogies différenciées.
Continue readingDepuis 5 ans, le GRIEPS vous accompagne à l’acquisition de compétences pour l’usage de la simulation comme méthode d’apprentissage. Au fur et à mesure des recherches scientifiques, et notamment celles en sciences cognitives, nous performons notre approche.
La simulation vise l’acquisition et le renforcement des comportements professionnels. Mais avons-nous pensé à concevoir des scénarios dans l’idée d’exercer la flexibilité cognitive pourtant essentielle à la qualité du traitement des situations ?
Retrouver le sens et le plaisir au travail…
Les soignants sont fortement impactés par les contraintes qui pèsent sur le secteur sanitaire et médicosocial mais plus globalement sur les modifications de comportement tant internes qu’externes concernant la réponse aux besoins de santé et aux besoins sociaux. Comment rester motivé quand les familles sont de plus en plus anxieuses et enclines à viser les équipes soignantes ? Comment retrouver un second souffle dans des organisations plus contraintes avec des collègues, eux aussi, sous pression ?
Continue readingDes budgets importants sont annuellement consacrés à la formation professionnelle. Au sein de celle-ci la formation continue dispose d’une place significative et spécifique. Proposant en général des modalités plus courtes, mais aussi plus régulières, que les formations diplômantes ou professionnalisantes, elle offre la souplesse de l’adaptation aux situations de travail ainsi qu’aux projets individuels et d’équipes. Elle est essentielle pour maintenir tout au long de la vie un niveau de compétences permettant à chacun de faire face à l’évolution des besoins et des contextes.
Mais elle est également, parfois (trop souvent ?) controversée quant à sa finalité (développement personnel ? objet social ? pertinence des thèmes ? coût ?…) et son efficacité, ses formats questionnent sur la capacité à engager de véritables évolutions et changements.
En 2017, les équipes soignantes continuent d’exprimer une insatisfaction sur la communication de leur réflexion clinique dans le dossier patient. Elles disent « on n’a pas le temps de faire nos transmissions », « on passe plus de temps sur l’ordinateur qu’avec les patients », « les transmissions ne sont pas lues », « depuis l’informatisation, nos dossiers sont vides », « heureusement qu’il y a la relève mais elle empiète sur le temps personnel ». Dans l’expression de ces difficultés, le Dossier Patient Informatisé (DPI) est énoncé comme la cause de tous ces maux alors qu’il n’est qu’un prétexte à l’insatisfaction et un amplificateur des problèmes évoqués.
Continue readingOn pense souvent que la seule façon d’amener les étudiants à raisonner sur les situations cliniques est de les faire chercher, tâtonner jusqu’à l’hypothèse la plus probable. Mais aujourd’hui, les méta-analyses nous rapportent que faire raisonner les étudiants à partir d’exemples résolus est plus efficace. Drôle de nouvelle !
« Montrez les scripts caractéristiques de vos situations-métier et vous gagnerez du temps » disent les pédagogues !
L’intérêt du raisonnement clinique remonte aux années 1970, avec l’arrivée de la médecine basée sur les preuves Barrows a remis en cause le principe d’un jugement empirique pour valoriser une approche scientifique basée sur des travaux de recherche rigoureux.
En 1983, Carpenito publie le modèle clinique bifocal qui définit les interventions autonomes de l’infirmière. Selon ce modèle, les infirmiers sont habilités à traiter deux types de jugements cliniques : les diagnostics infirmiers (Nanda, 2009) et les problèmes à traiter en collaboration.
En 2002, Marchal et Psiuk communiquent sur le modèle clinique trifocal et montrent que trois domaines de connaissances sont mobilisés dans le raisonnement clinique.
Ce mois-ci, le GRIEPS choisi de mettre en lumière le coaching et la richesse de ses approches. Ainsi nous vous proposons de venir sur notre site chaque semaine. Vous y retrouverez une nouvelle actualité sur le coaching :
• Semaine 1: D’où vient le coaching et qu’en est-il aujourd’hui ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que le coaching ? qu’est-ce qu’il n’est pas ?
• Semaine 3 : Pourquoi demander, ou accepter, des séances de coaching en tant que manager ?
• Semaine 4 : Quelle conception, au Grieps, avons-nous du coaching ?
Le GRIEPS est naturellement investi depuis plusieurs années dans une démarche RSE. Naturellement, de part son statut de SCOP, et depuis plusieurs années, de part sa volonté d’être dans une démarche sociétale responsable. Le GRIEPS a choisi de faire le point sur l’avancée de celle-ci, les actions mises en œuvre et de renforcer sa politique dans le cadre d’un management global RSO.
Continue readingCe mois-ci, le GRIEPS choisi de mettre en lumière le coaching et la richesse de ses approches. Ainsi nous vous proposons de venir sur notre site chaque semaine. Vous y retrouverez une nouvelle actualité sur le coaching :
• Semaine 1: D’où vient le coaching et qu’en est-il aujourd’hui ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que le coaching ? qu’est-ce qu’il n’est pas ?
• Semaine 3 : Pourquoi demander, ou accepter, des séances de coaching en tant que manager ?
• Semaine 4 : Quelle conception, au Grieps, avons-nous du coaching ?
