Revue de la bibliographie
Compétences visées
Réaliser une recherche bibliographique et une lecture critique des articles scientifiques.
Objectifs et contenus
Délimiter son sujet de recherche en soins
- La décomposition du sujet en concepts.
- Les liens logiques entre les mots-clés.
- Le choix de termes pour une recherche efficace.
- La formulation d’une première requête.
- Les différentes bases de données de la littérature scientifique.
- Les sites des revues.
- L’optimisation au besoin de la requête.
- La lecture critique d’article scientifique.
- Les références bibliographiques.
- L’utilisation des résultats d’une recherche.
Méthodes
- Méthodologie de la recherche bibliographique.
- Analyse documentaire.
Personnes concernées
Tout professionnel de santé impliqué dans la recherche paramédicale.
Valeur ajoutée de la formation
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Fiche technique de la recherche clinique HAS 2012.
- Fiche technique : critères qualité d’un document issu de la presse scientifique professionnelle.
- Bonnes pratiques et critères de qualité de revues et journaux de la presse médicale française. HAS, mai 2013.
- Dispositions de la Loi « Jardé » du 5 mars 2012.
- Circulaire n°DGOS/PF4/2013/105 du 18 mars 2013 relative au programme hospitalier de recherche.
- Dumez, H. (2016). Méthodologie de la recherche qualitative. Les 10 questions clés de la démarche compréhensive. Paris, Vuibert.
- Eymard-Simonian, C. Thuilier, O. (2020). La recherche en sciences paramédicales. (se) former à et par la recherche. Paris, Lamarre.
- Gagnon, M. Farley-Chevrie, F. (2018). Guide de la recherche documentaire. Publication sur OpenEdition Books, Montréal. DOI : 10.4000/books.pum.14204.
Pré-requis
» Avoir accès aux bases de données.
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
ESNAULT Nadine
Formations qui peuvent vous intéresser
Intervenir dans un colloque
Réaliser une intervention pertinente dans un colloque ou un congrès.
2 jours
Recherche en soins : initier un projet de recherche
S’initier aux différentes méthodes de recherche.
Présentiel
2 jours + 1h45 (e-learning)
Écrire des articles professionnels et de recherche
Développer des compétences dans la rédaction d’un article en vue d’une publication.
2 jours
Recherche en soins dans une perspective de PHRIP
Construire et conduire une recherche en soins.
Présentiel
4 jours + 1h45 (e-learning) + 5h15 (Tutorat)
