Éducation thérapeutique en chirurgie bariatrique
Compétences visées
Développer une posture de soignant éducateur dans la prise en charge d’un patient obèse bénéficiant d’une chirurgie bariatrique tout le long de son parcours de soin.
Objectifs et contenus
Définir l’obésité et s’appuyer sur le cadre réglementaire
- La maladie chronique.
- Le cadre réglementaire de l’ETP.
- Les représentations individuelles et sociales de l’obésité.
- Les facteurs alimentaires, génétiques, épigénétiques et environnementaux.
- L’épidémiologie et les conséquences de l’obésité selon l’OMS : impact sur la vie quotidienne, sur l’espérance de vie….
Mesurer l’impact de la maladie obésité dans la vie d’un patient
- L’impact sur la vie du sujet.
- L’impact sur la perception de son corps.
- L’impact sur sa santé (comorbidité).
Repérer les étapes d’une démarche éducative : du diagnostic à l’évaluation
- La différenciation entre besoin et demande de soin en éducation.
- L’importance du diagnostic éducatif :
- les ressources du patient et ses difficultés,
- le diagnostic biomédical, cognitif, social et affectif,
- les résistances au changement, le positionnement des acteurs et leur rôle.
- Les objectifs de soins, de sécurité et les objectifs psychosociaux.
- Les différentes relations éducatives :
- la transmission de savoirs,
- le partage d’expériences,
- la posture motivationnelle.
- La définition du dispositif d’évaluation et de suivi.
Définir la chirurgie de l’obésité et s’appuyer sur les recommandations
- L’objectif d’une prise en charge chirurgicale.
- Les différentes techniques chirurgicales :
- la balance bénéfices/risques,
- les impacts sur l’individu et l’entourage.
- Le public concerné par la chirurgie :
- les indications,
- les contre-indications,
- les personnes âgées,
- les adolescents.
Appréhender le parcours de soins d’un patient opéré
- La description du chemin clinique.
- La place et rôle de l’équipe pluridisciplinaire dans le parcours du soin :
- la préparation d’un patient en vue d’une chirurgie bariatrique,
- l’importance du suivi en post-opératoire et à vie.
Formuler les objectifs éducatifs prévalents pour les patients
- La formulation à partir du chemin clinique :
- l’identification des besoins des patients aux différents stades d’apprentissage,
- l’identification des compétences à développer,
- la formulation des objectifs à atteindre.
Organiser des séances d’éducation dans le parcours de soins du patient
- L’organisation de séances éducatives collectives en fonction du chemin clinique du patient :
- les séances pré-opératoires,
- les séances péri-opératoires,
- les séances post-opératoires,
- le retour à domicile.
- La gestion des patients en échec de chirurgie bariatrique.
Méthodes
- Apports conceptuels et méthodologiques.
- Cas cliniques.
- Analyse de pratiques professionnelles.
Personnes concernées
Tout professionnel de santé intervenant auprès de personnes ayant eu recours à la chirurgie bariatrique.
Valeur ajoutée de la formation
Cette formation est animée par des professionnels experts en la matière, ayant une double compétence Éducation Thérapeutique du Patient – Accompagnement des personnes dans le cadre de la chirurgie bariatrique. Cette formation de 3 jours peut être complétée par l’offre Éducation thérapeutique : complément aux offres spécifiques pour obtenir une formation de 40h nécessaire pour dispenser l’ETP.
À noter
Cette formation s’appuie les recommandations et référentiels suivants
- Haute Autorité de Santé (HAS, 2009, 2011, 2020) – Recommandations sur la prise en charge chirurgicale de l’obésité, l’accompagnement éducatif et la prévention des complications.
- Société Française et Francophone de Chirurgie de l’Obésité et des Maladies Métaboliques (SOFFCO-MM) – Directives sur les bonnes pratiques en chirurgie bariatrique et le suivi post-opératoire.
- Certification des établissements de santé – 6e cycle (HAS, 2025) – Exigences sur l’optimisation du parcours de soins et le partenariat avec le patient.
Pré-requis
» Avoir des connaissances de bases sur l’obésité
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
Ce qu'ils en disent
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
SAVOYE Danièle
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Développer des compétences en ETP (Éducation Thérapeutique du Patient) telles que définies dans le décret de juillet 2013.
Présentiel
5 jours + 5 heures (e-learning)
