Formation en ligne : conception et animation
Compétences visées
Concevoir et animer une formation à distance.
Objectifs et contenus
Se repérer dans les nouveau modes et environnements d’apprentissage
- La terminologie et quelques repères temporels.
- Les nouveaux modes d’apprentissage.
- Les dispositifs hybrides de formation.
- Les 5 dimensions d’un dispositif hybride.
- La typologie Hy-Sup des dispositifs hybrides.
S’approprier les concepts de base de l’hybridation de la formation
- Les enjeux et défis de l’hybridation.
- Les concepts de base : apprenance, autodirection, présence en e-learning.
- Le principe de l’alternance.
- Le dispositif de formation.
Concevoir un parcours de formation hybride
- Le déploiement du modèle ADDIE en matière d’ingénierie.
- La scénarisation d’un parcours de formation à distance.
- Les activités d’apprentissage et d’évaluation en fonction des objectifs de formation.
- Les activités collaboratives : dispositifs, traces, outils de collaboration à distance.
- Les plateformes de formation : types, fonctionnalités.
Concevoir et mettre en ligne des supports de formation
- La scénarisation d’un support de formation : PowerPoint, vidéos pédagogiques, podcast…
- La conception et la mise en ligne de quiz.
- L’usage de fonctionnalités intégrées dans Moodle : H5P, évaluation par les pairs…
Construire une ingénierie du tutorat à distance
- L’ingénierie de tutorat : champs et interventions tutorales.
- Le choix des outils de tutorat.
- Le positionnement du formateur/tuteur à distance.
Envisager un projet d’implantation
- Les conditions de réussite d’un projet de formation à distance.
- Le tableau de bord de suivi d’un projet d’implantation/expérimentation.
Méthodes
- Apports cognitifs, méthodologiques et techniques.
- Jeu pédagogique.
- Ateliers d’appropriation.
Personnes concernées
Tout formateur dans le secteur de la santé.
Valeur ajoutée de la formation
La formation est concrète. L’ingénierie d’une formation à distance est appréhendée à partir d’une unité d’enseignement ou d’un objectif de formation.
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Référentiel Qualiopi (2021) – Normes qualité pour la conception et l’animation des formations hybrides et numériques en formation professionnelle.
- Modèle de conception ADDIE – Référentiel méthodologique structurant le développement des formations hybrides, de l’analyse à l’évaluation.
- Norme ISO 21001 (2018) – Standard international pour les organismes de formation, incluant les exigences liées à la formation à distance et hybride.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
Ce qu'ils en disent
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
BRUN Marie-Frédérique
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