Observation clinique en psychiatrie, approche sémiologique
Compétences visées
Approfondir ses connaissances dans l’observation clinique et la sémiologie afin d’améliorer ses praxis et enrichir son raisonnement clinique dans le cadre de la prise en charge des patients souffrant de troubles psychiques.
Objectifs et contenus
Développer et préciser sa vision de l’observation clinique en psychiatrie
- La définition de l’observation clinique, essai.
- L’observation clinique en tant que processus : comment, quoi, qui et où observer.
- Les constats et les enjeux dans le développement de la compétence d’observation clinique chez les soignants.
- L’objectivité et la subjectivité dans l’observation clinique.
- L’observation clinique relationnelle et l’observation structurée.
Appréhender l’observation clinique structurée et la sémiologie psychiatrique
- La contextualisation de la sémiologie, les sciences des systèmes des signes.
- Les champs de la communication : verbal, vocal et visuel.
- La théorie de la signification : signifié, signifiant, référent.
- Les spécificités de l’observation et de la sémiologie en psychiatrie.
Identifier et reconnaître les principaux domaines de la sémiologie psychiatrique
- La présentation générale.
- Le discours et le langage.
- La pensée.
- Les perceptions.
- La cognition.
- Les humeurs, les affects et les émotions.
- Les fonctions instinctuelles.
- L’insight.
S’approprier le statut mental pour organiser son observation clinique : catégorisation et définition des domaines et des sous-domaines
- La présentation et les conseils d’utilisation de l’outil Semio8G®.
- Le statut mental.
- L’exploration des domaines et des sous-domaines sémiologiques.
- La compréhension et le sens à donner à la catégorisation.
- Les limites du statut mental présenté : hétérogénéité de la littérature scientifique.
Se réapproprier le vocabulaire sémiologique pour préciser sa pensée clinique et le valoriser dans sa pratique
- L’état des lieux des connaissances sémiologiques.
- La valorisation des savoirs empiriques.
- L’approche critique du vocabulaire sémiologique psychiatrique.
- La mise en perspective avec les apports conceptuels de début de formation.
Enrichir son raisonnement clinique en psychiatrie et expérimenter l’application Semio8G®
- Le passage de la clinique au raisonnement clinique.
- Le travail en équipe et l’intérêt d’un langage commun.
- L’utilisation concrète de Semio8G®.
Développer sa capacité à rédiger ou partager une transmission clinique
- La mobilisation des contenus de la formation pour structurer, organiser et préciser sa transmission.
- Le développement de son assertivité pour affirmer sa vision clinique face à ses collaborateurs.
Méthodes
- Apports théorico-cliniques.
- Utilisation de supports médias : images, vidéos, bandes son…
- Expérimentation d’outils : application GRIEPS.
- Cas concrets et analyses cliniques.
Personnes concernées
Professionnels exerçant en psychiatrie et/ou auprès de personnes atteintes de troubles psychiques
Valeur ajoutée de la formation
À noter
Pour en savoir plus sur cette formation, lisez l’article de présentation écrit par Benjamin Villeneuve avec les contributions de Jean-Michel Bourelle et de Céline Segard. Vous pourrez y découvrir les outils pédagogiques, la trame pédagogique, les retours des apprenants…
Article de Benjamin Villeneuve pour présenter Semio8G®, votre application de sémiologie en psychiatrie
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
VILLENEUVE Benjamin
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