Animer des séances d’APP : niveau 2
Compétences visées
Maîtriser l'animation de séances d'APP diversifiées et mener une réflexion sur sa propre posture et sa propre animation.
Objectifs et contenus
Savoir analyser ses propres pratiques en tant qu’animateur de séances d’Analyse de Pratiques Professionnelles
- L’analyse des indicateurs de satisfaction.
- L’analyse des indicateurs de difficultés.
- L’analyse de sa capacité à analyser.
- Le choix de pistes de réflexions et d’amélioration.
Clarifier sa posture tout au long du dispositif
- La posture du concepteur qui ambitionne l’élaboration et la réflexivité.
- La posture de celui qui reçoit de la commande d’APP et du contexte.
- La posture éducative de l’animateur : entre guidage et accompagnement (Vial).
- Les émotions, la cognition et le monde sensible (Lemaire).
Enrichir sa palette de dispositifs et outils d’Analyse des Pratiques Professionnelles
- Le GEASE revisité en 8 étapes.
- Les dimensions de la situation analysée.
- Les dispositifs ASA, DAGNEA.
- L’analyse en 3colonnes (Robo).
- Les dispositifs APP Bulles, 1-2-3 Soleil, Roue des APP (Belou).
Tester et re-tester l’animation
- L’animation selon les différents protocoles.
- La pose du cadre et la préparation des participants.
- La prévention des 6 difficultés dans l’animation.
- L’animation en situation dégradées : réagir avec les contre-attitudes, le sabotage, les comportements négatifs.
Renforcer son pouvoir d’agir et se situer dans son parcours de développement
- L’autoévaluation et l’autoquestionnement.
- Les indicateurs du sentiment d’efficacité personnelle (Bandura 2002).
- Le compte-rendu des activités d’APP au commanditaire, la traçabilité.
Méthodes
- Apports cognitifs.
- Apports réflexifs.
- Analyse de situation.
- Expérimentation.
Personnes concernées
Tout professionnel de santé animant des séances d’APP.
Valeur ajoutée de la formation
La formation vise un partage sincère et authentique du vécu et de la conduite de ces ateliers d’Analyse des Pratiques Professionnelles. Les fondamentaux sont revisités, les animations testées en situations dites « de confort » et dites en « mode dégradé » (selon les biais et difficultés prévalentes). Plusieurs dispositifs d’APP sont présentés et proposés à l’animation.
À noter
Les points forts de cette formation sont
- L’analyse de son vécu d’animateur, le partage entre pairs et l’expérimentation de plusieurs dispositifs d’APP.
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d’État d’infirmier : ce texte officiel établit le référentiel de compétences, intégrant la pratique réflexive comme compétence clé pour les apprenants en soins infirmiers.
- Référentiel de formation en soins infirmiers : définit les objectifs pédagogiques et méthodologiques pour l’accompagnement des apprenants dans les dispositifs d’APP et d’analyse de situations.
- Jorro, A. (Les seuils de réflexivité) : utilisé comme cadre pour accompagner les apprenants dans la progression de leur réflexion, en lien avec les pratiques professionnelles.
Pré-requis
» Être animateur d’APP
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
VILLENEUVE Benjamin
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