Sciences infirmières : pratiquer pour mieux former
Compétences visées
Mieux situer les sciences infirmières pour mieux les partager avec les étudiants.
Objectifs et contenus
Analyser sa pratique professionnelle pour la situer dans le champ disciplinaire
- L’analyse réflexive de la pratique professionnelle à visée transformatrice.
- La démarche explicative et compréhensive sur :
- la description de l’expérience réelle pour saisir ce que les pratiques soignent,
- la problématisation, l’implication pour poser le problème,
- l’analyse explicative et compréhensive de sa pratique.
Partager des représentations de la discipline infirmière
- Les types d’interventions réalisées par les infirmiers (Kamitsuru).
- L’évaluation pour connaître la personne et ses expériences : modes fonctionnels de santé, Gordon.
- L’application clinique du processus diagnostique et du processus thérapeutique.
- Les situations de soins simples, compliqués et complexes.
- La contribution du savoir infirmier au soin.
Appréhender l’évolution des paradigmes de la discipline infirmière
- L’influence des paradigmes mobilisés dans la pensée infirmière.
- Les paradigmes : catégorisation, intégration, transformation et complexité.
- Les écoles de pensée : par exemples, besoins, apprentissage de la santé, équité en santé.
- L’illustration à partir de quelques auteurs : Meleis, Pender, Gottlieb.
Développer une pratique du soin inspirée d’une pensée infirmière
- Le jugement clinique.
- La recherche de données probantes.
- La réflexion critique.
- La prise en compte du singulier et du complexe.
Pratiquer dans le champ disciplinaire infirmier
- Les effets dans la communication avec les pairs.
- L’impact sur les étudiants.
- L’amélioration de la pertinence et de l’équité dans les soins.
Méthodes
- Apports conceptuels et méthodologiques.
- Analyse réflexive de pratiques professionnelles infirmières.
- Analyse critique d’articles sur la discipline infirmière.
- Vidéos.
- Travaux en sous-groupes.
Personnes concernées
Infirmier, Formateur IFSI.
Valeur ajoutée de la formation
À partir d’une analyse réflexive guidée, cette formation innovante dans le champ de la discipline infirmière vise à aider les participants à révéler et à mettre leur pratique en lien avec les concepts de la discipline. Cette formation est animée par une infirmière-formatrice expérimentée, titulaire d’un doctorat en Sciences de l’Éducation.
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Référentiels d’activités et de compétences infirmières, en vigueur.
- Décret n° 2018-629 du 18 juillet 2018 relatif à l’exercice infirmier en pratiques avancées.
Pré-requis
» Avoir un exercice infirmier de 2 ans minimum.
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
ESNAULT Nadine
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