Recherche en soins : accompagnement d’un mémoire professionnel
Compétences visées
Consolider ses compétences en recherche en vue d'accompagner les étudiants avec efficience dans le processus de recherche.
Objectifs et contenus
Positionner la tâche « mémoire » dans une logique de compétences et dans son sens
- La présentation de la tâche.
- L’écriture : écrire et s’agrandir.
- L’approche par compétences et le sens du mémoire professionnel.
- Les invariants de la réussite d’un mémoire : phase de travail, théorisation, méthodes, espace rédactionnel, espace argumentatif, acteurs associés.
- Le passage du choix du thème à l’exploration et au questionnement professionnel d’une situation.
- La problématique, la question de recherche et l’hypothèse.
- La question du choix de l’outil de recherche : entretien, questionnaire, focus group…
- Les caractéristiques d’une recherche en soins.
- Les étapes de la recherche.
- La revue de littérature.
- L’échantillonnage.
- Les outils de recueil de données.
- L’analyse qualitative du contenu.
- Le quiz d’intégration avec rendu.
- La posture et l’éthique du guidant de mémoire.
- L’intérêt des guidances collectives.
- Le bilan des guidances et postures des formateurs présents.
- Les thèmes propices.
- La problématisation.
- Le cadre théorique.
- L’analyse des modalités d’évaluation.
- L’autoévaluation formatrice des écrits.
- La soutenance.
- La diffusion et la communication sur les travaux.
Méthodes
- Apports conceptuels et méthodologiques.
- Articles scientifiques.
- Travaux personnels et groupaux.
Personnes concernées
Tout formateur impliqué dans le dispositif de formation à la recherche en institut paramédicaux.
Valeur ajoutée de la formation
Cette formation se veut pragmatique, inventive, participative, mettant chacun au défi de trouver la meilleure idée pour servir la finalité : consolider ses compétences en recherche. Le travail à distance permet un parcours individualisé et innovant. La formation est enrichie de modules e-learning.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTRA
Référence
FOFPP09D
Durée minimum conseillée
4 jours + 1h45 (e-learning)
Tarif Intra
Nous consulter
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
ESNAULT Nadine
Formations qui peuvent vous intéresser
Intervenir dans un colloque
Réaliser une intervention pertinente dans un colloque ou un congrès.
2 jours
Recherche en soins : initier un projet de recherche
S’initier aux différentes méthodes de recherche.
Présentiel
2 jours + 1h45 (e-learning)
Écrire des articles professionnels et de recherche
Développer des compétences dans la rédaction d’un article en vue d’une publication.
2 jours
Prendre la parole en public : clés de l’aisance à l’oral
Savoir s’exprimer pour transmettre, fédérer et captiver son public.
2 jours
