Soins palliatifs : prise en charge personnalisée
Compétences visées
Mettre en œuvre une démarche palliative et des soins personnalisés auprès d’un patient et de son entourage.
Objectifs et contenus
S’approprier les concepts fondamentaux des soins palliatifs
- La définition des soins palliatifs.
- La clarification sémantique : soins palliatifs et fin de vie.
- L’approche pluridisciplinaire.
- La notion d’accompagnement et de relation d’aide.
- Le travail de deuil.
Identifier le contexte sociétal et réglementaire des soins palliatifs
- L’historique de l’organisation des soins palliatifs.
- Les droits des personnes malades :
- loi Kouchner du 4 mars 2002 : autonomie du patient et personne de confiance,
- loi Léonetti du 22 avril 2005 : directives anticipées, obstination déraisonnable, sédation proportionnée,
- loi Claeys- Leonetti du 2 février 2016 : procédure collégiale, sédation profonde et continue.
Comprendre la démarche palliative
- La définition des symptômes, leur évaluation, la surveillance des thérapeutiques et la réévaluation secondaire.
- Les différentes phases de l’accompagnement et la relation d’aide.
- Les besoins spécifiques en soins palliatifs : physiques, psychologiques, sociaux, spirituels, de sens.
Adapter une prise en charge de soins, globale et singulière
- La prise en charge globale : soulager les symptômes et proposer des soins de qualité.
- Les soins de la fin de vie.
S’approprier le raisonnement éthique
- Les valeurs et les principes éthiques.
- Les repères éthiques et les enjeux en soins palliatifs.
- Les questionnements actuels concernant l’aide à mourir.
Méthodes
- Quiz d’autoévaluation.
- Apports conceptuels.
- Diversité des supports pédagogiques.
- Étude de cas cliniques.
- Analyse réflexive et éthique de pratiques pour soutenir les professionnels.
- Groupes d’échanges entre pairs à partir de cas complexes pour développer l’approche éthique.
Personnes concernées
Tout professionnel de santé.
Valeur ajoutée de la formation
La formation s’appuie sur l’analyse réflexive des participants à partir de situations vécues. Cette formation s’adresse à tout professionnel de la santé s’occupant de personnes atteintes de maladie grave et incurable et/ou en fin de vie.
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Modalités de prise en charge de l’adulte nécessitant des soins palliatifs. Décembre 2002. Recommandations de bonnes pratiques, HAS.
- Comité consultatif national d’éthique (CCNE). Avis N° 121, Fin de vie, autonomie de la personne, volonté de mourir rendu public en 2013.
- L’essentiel de la démarche palliative, HAS, 2016.
- Note méthodologique et de synthèse documentaire. Mise au point sur la démarche palliative, HAS, 2016.
- Synthèse organisation des parcours. L’essentiel de la démarche palliative, HAS Décembre 2016.
- Soins palliatifs, HAS mars 2019.
- Développement des soins palliatifs et accompagnement de la fin de vie, plan national 2021-2024, Ministère des solidarités et de la santé, publié le 27.01.22.
- Comité consultatif national d’éthique (CCNE). Avis 139, Questions éthiques relatives aux situations de fin de vie : autonomie et solidarité rendu public en septembre 2022.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
ESNAULT Nadine
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